资源

教育工作者的常见问题

外展顾问直接与学校环境中的教育工作者一起工作,以帮助他们为学习障碍的学生实施和改进编程。这些是他们对他们在工作中被问到的一些常见问题的答案。


问:我的学生经常要求在iPad或他们的电脑上记笔记。您认为这有助于或阻碍他们记住或吸收信息的能力吗?您认为技术如何影响学生素养?

A:地区经常询问我们对使用iPad和计算机进行阅读和记笔记的思考。我们始终如一地恭敬地推动他们,以考虑学生如何与该技术交互的好处以及如何使用纸和铅笔/笔的传统工具可以更好地促进学习。越来越多,我们听到所有学生的教师,而不仅仅是那些挣扎的人,他们正在回到印刷文本并使用传统的笔记策略。

我们通过Maryanne Wolf的工作感到赋予了以下内容文章。她也被推荐收音机波士顿说到同一个主题。此外,我们经常指突出的这种资源手写笔记的强大影响

问:作为中学老师,我努力知道为学生提供多少资料管理。我希望我的学生独立,但其中一些需要我做很多,以保持自己组织。我担心如果我做太多,他们就不会学习他们上高中时他们需要成功的技能。有什么建议么?

A:这种平衡行为提供支持,同时促进独立性可能很棘手。无论是纸张/铅笔还是基于技术的,这里都有一些关键要点:

  • 创造管理类材料的系统
  • 模型系统
  • 标签材料和指导他们去的地方
  • 始终如一!

这个资源提供一些想法让您开始帮助学生获得和保持组织。

问:我喜欢使用“转弯”和“Think-Bir分享”来与同学讨论。我认为它为他们提供了分享他们对特定阶级概念的想法并彼此学习的机会。然而,正如我四处走动的时候,我注意到我的一些学生带LBLD没有参与。我已经意识到只是要求他们“分享你的想法”是不够的。我可以做些什么来确定所有学生,包括具有表现力的语言缺陷的学生,可以从这些讨论格式中受益吗?

A:如上所述,只是告诉学生他们“必须谈论”是不够的。首先,确保已明确教授和审查的期望。此外,要求学生涉及任何相关资源。例如,如果他们刚刚在科学类中的模板上完成了文档观察,请确保他们指的是那个工作表来生成想法。另一个建议是提供句子初学者,例如“我想知道......”或“我在想......”。这些也有时被称为谈话动作。从使用教学渠道查看此视频谈话搬家。最后,应仔细计划对和群体。考虑学生的优势和需要的领域。观察学生互动并根据需要更改分组。这是一个额外资源论学习的强大和重要的社会互动。

问:我明白我班上的一些学生可能有阅读残疾,但这种与基于语言的学习残疾(LBLD)相同或不同?

A:当您考虑语言时,阅读是我们在课堂上使用的域名之一。然而,当学生与一个语言领域的斗争时,他们也可以与他人斗争,因为所有语言的域都是连接的。LBLDS的学生很可能在一个以上的领域受到挑战,包括阅读,写作,发言和/或听力。这是一个很好的资源,可以帮助更好地了解A的基础知识基于语言的学习障碍。例如(但并不总是),一个有障碍的学生,例如,可能不仅可以找到挑战阅读或理解的等级级阅读材料,但他们也可能努力组织他们的纸张,志愿者在课堂上进行志愿者,甚至参加并倾听更长的讲座。

问:我发现有时候学生可以在年轻人中弥补教室里的学习障碍/差异,但随着他们通过成绩,它继续为他们越来越挑战越来越具挑战性?为什么是这样?

A:随着学生通过学校成绩的进展,语言需求增加,独立的期望更高,并且学习从技能转移到内容的重点。另外,考虑如何在步伐(我们移动的速度),卷(我们要求学生做些程度)和复杂性(材料是掌握的多么困难)。所有这些因素共同削弱了先前使用的补偿策略的有效性。为了最适合支持这些学生,试图将学习技能的明确指导纳入课程是有益的。这是几个的链接学习技能教学策略由地标外展创建。beplaysport

问:我一直听证着与学生一起培养的“语言处理”。什么是语言处理障碍?

A:根据这一点美国学习残疾协会,语言过程障碍是特定类型的听觉处理障碍(APD)。虽然APD影响到大脑中所有声音的解释(例如,嘈杂的背景中的处理声音或声音或它们来自的声音序列),语言处理障碍(LPD)仅与语言的处理相关。LPD可以影响表现力的语言(你所说的)和/或接受语言(你是如何理解别人所说的)。

LPD的一些常见特征是:

  • 使用普通语言;非特定语言
  • 创造原来的语言
  • 使用守卫说话
  • 使用填充物获得时间
  • 在不完整的句子中谈谈
  • 经常回应“我不知道”或“我忘记”
  • 可能有差的阅读理解
  • 可能有差的书面表达

如果您怀疑您使用LPD的学生,请与您的主管,您的特殊ED团队的成员或您的学校SLP交谈。看看这篇文章了解.org更多关于APD.而这篇文章从LDA了解更多信息LPD.

通过地标外展了解有关学校咨询的更多信息beplaysport

学到更多

下载此资源的PDF版本

查看成绩单

支持你的学生sld

获得免费的教学资源,有关专业发展机会的信息,并提醒促销警报

  • 此字段用于验证目的,应保持不变。

查看我们的*新*资源

繁忙的老师的博客

了解我们的新更新博客格式,将我们的月度通讯和自由教学策略结合成一个资源!