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教学行政功能和学习技巧的学生结果

由Kaia Cunningham.

当我们想到我们最成功的学生时,我们常常想象不仅对他们在学校学习的内容的深刻掌握的个人,而且还能够轻松组织他们的粘合剂和计算机文件,能够有效地管理他们的时间,并且能够有效地管理他们的时间和能力展示如何使用他们在上学期间学习的信息的命令。通常,可以制作语言管理的学生似乎毫不费力的是一个优秀的人执行功能技能。

有很多理论家(棕色的熔化剂巴克利谁研究了这些大脑功能,所有这些脑功能都具有略微不同的定义和执行职能的故障,但简而言之,我们的执行职能允许我们协调任务并维持我们对最终目标的努力。这个过程可以学校相关:管理和组织可能需要研究测试和动机和持久性以跟进这些任务的所有材料。我们还在成年生活中看到了这些技能,了解需要做些什么来管理独立生活的日常责任,并通过必要的任务(例如维护驾驶执照,工作,房子)。

但是,我们还看到损害了努力管理学校或成年人所需的日常活动的学生妥协的执行职能,这些活动似乎从未平稳地运行过生活。许多学生基于语言的学习障碍也与他们的执行功能斗争。这些学生的记忆往往如此超载了所谓的学术熟练程度所固有的语言,读书,写作,倾听 - 他们受到挑战的目标是指导行为或持久性。这些挑战经常阻碍最富有洞察力的学习者,让许多教师困扰为什么这些学生无法开始,忘记必要的材料,是如此容易分心,并努力完成反映他们对主题的思考的工作。

注意到执行功能专家,PEG Dawson表示,明确教学行政功能技能的重要性:

“这是一个罕见的雇主,询问员工解决代数方程或概述导致内战的经济和文化因素。然而,每天,雇主要求他们的员工使用规划,组织和时间管理技能,以及所有其他执行技能......这些相同的技能是在家和所有其他场地的负责任的成年人起作用。通过针对执行技能,学校可以更有效地为学校的生活做好准备“(Dawson 2013,第2页)。

阅读完整的文章来自她的网站:聪明但分散的孩子

教育工作者可以通过明确指导学生如何管理他们的时间,材料和信息来教导这些基本的执行功能技能。这三个专业领域包括称为“学习技能”的学术任务。如果教育工作者可以分解过程并教学策略学习如何学习考试,写一份研究论文,组织一个活页夹,管理挫折,继续在一个具有挑战性的任务中,或者记得转向他们的作业,这些挣扎的学生将改善在他们对学术任务中的目标持续存在的能力。这视频包括与表达他们在学校学习的表现如何提高学校表现的学生的访谈。

虽然创建组织制度或构建文件可能似乎是明显或固有的学习过程,但对于熟练的学习者来说,对于许多学生来说,学习技能指导可能是一个令人眼花眼和脱颖而出的经验,导致更大的学生表现和信心。

参考

ADHD和执行功能 - Russell Barkley博士[视频文件]。(2010年11月10日)。从2018年2月28日检索到的https://www.youtube.com/watch?v = gr1izjxc6d8 \

布朗,T. E.(2008年2月)。执行功能:复杂综合征的六个方面。从2018年2月28日检索到的http://www.brownadhdclinic.com//pdfs/executt_functions_by_thomas_brown.pdf.

道森,P。(2013年4月10日)。评估和提高执行技能的最佳实践。从2018年2月28日检索到的http://www.smartbutscatteredkids.com/media/executiveskillschapter.pdf.

Meltzer,L.(2010)。促进教室的行政活动。纽约:桂福德出版社。

链接到免费的地标教学策略

Kaia自2006年以来一直在地标。除了她的外展工作外,她是Lardmark高中的语言艺术老师。此前,她的角色和职责包括筹备方案,学术顾问和全职教师和导师的助理主任。Kaia毕业于Santa Fe College,她的学士用英语毕业,她赢得了她的硕士学位,从Simmons学院获得了特殊教育。

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