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初中学校的学习技巧:词汇教学策略和活动

这篇文章是系列的一部分关于帮助学生的学生体验学术成功。

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由Lauren Guerriero.

词汇教学是教学的重要组成部分

学生越多了解词汇,他们就越能理解他们所阅读的内容,他们听到的是什么,以及他们如何说话。我在研究技能课程中提醒我需要在我接受地标外展的学习技能课程中。beplaysport在进行课程后,我已经转移了我的思考,改变了我在课堂上接近词汇教学的方式。

作为昆西的独立语言学习中心的二年级教师,Massachusetts,我负责教学,以便我的学生会知道,理解,能够使用我们的新词汇单词。挑战很棒。我的学生基于各种因素的文字知识有很大的差距;他们进入学校,具有更有限的词汇,有限的背景知识,较少地接触书籍和在学校之外阅读。有些人的知识有限,英语的知识,有限的暴露于富含词汇词,以及诊断患者的残疾或发育延迟。词汇指令需要在课堂上每天发生。

在过去,我需要时间预览我们要读到的文本,以拉出最重要的单词,他们可能是一个不熟悉的词语,并对了解故事的主要思想非常重要。有时这些话会彼此相关,有时他们不会。我会试图指示两层和三级单词。我们将在那些单词上工作大约一个星期,然后继续前进到下一组单词,而不是每一个真正掌握和使用他们的日常语言

使用主题单位

现在,我通过使用专题单位教我班级词汇。这些词语更可关联,我在这个级别选择的主题是基于现实生活和有趣的主题。我为我们选择了文本,以阅读我的单位的单词选择,我知道我的学生将在整个单位的各种背景下听到这些话。我没有在我需要教学的单词列表中挂断挂断,我们正在学习的分层级别词,因为,老实说,我的大多数学生都有很多困难,即使是我的词汇单词也有很多困难。我觉得从学生的级别开始,并给他们多次曝光,以帮助他们拥有它。

使用图片

这是我直接从我的地标外展课程学到的策略。beplaysport我通常尝试找到与我的主题单位相关的真实生活照片,我们将一系列单词列表从照片中进行集体。然后,我能够帮助我的学生从基本的名词和动词字知识中移动到更多学术和更高水平的词汇单词。例如,上周我们正在研究我们的地球日单元,我发布了一系列工作者清理海滩的工作。我问了我的学生,“你在照片中看到了什么?”一个男孩说他看到了很多垃圾。他是正确的,但我能够教这个词垃圾我们在谈论照片。我问道,“他们应该用二手苏打水瓶做什么?”一个女孩说将它放在“循环可以”中。然后我介绍了重用和回收词。通过使用此策略,我能够评估我的学生的背景知识,允许他们建立连接,并建立在他们已经知道的内容。整个星期,我读到了我的学生的故事,如埃德·伯尔克,“地球预订”由托德帕尔斯,“奇怪的乔治植物一棵树”,“地球日庆典”,“地球日庆典”,“如果每个人这样做了怎么办?“由Colleen Madden和Ellen Javernick。正如我们所讨论的每本书,我鼓励他们使用我们的新词汇单词,这些词在我们的地球日字墙上发布。Word Wall显示他们的插图与新单词一起使用。听到学生在图画书周围谈论高水平谈话是惊人的。 Using our new words multiple times in a way that relates to their lives enables them to store the vocabulary words in their long term memory.

使用各种词汇活动来增强新词汇单词的曝光和舒适程度

我们不仅对我们明确教授对学生的词汇,但它们必须有多个曝光,这些话来帮助他们学习和抓住新学习的信息。Landmark有各种工作表/活动,他们创建了帮助学生与词汇单词一起使用。

  • 知识图表:此工作表可帮助学生评估其先验知识词汇单词。
  • 语义映射:语义地图(或图形组织者)是映射或单词网。创建地图的目的是在视觉上显示单词或短语和一组相关单词或概念之间的基于意义的连接。语义地图帮助学生,特别是努力的学生和残疾人,识别,理解和回顾他们在文中阅读的单词的含义。
  • 抽认卡始终是一个重要的参考,在卡的一侧有学生词汇单词,其中包含定义和另一部分的语音是学习新词的有用工具。
  • Word Sorts.:让学生按层,演讲和/或细节类别(例如音节数,活动/不活跃等)对其抽查。
  • A-Z词汇表:请参阅此示例练习,用于主题词汇表,其中学生被赋予第一个字母(或信件组合),单词是多少个音节,以及帮助他们识别他们需要知道单位的单词的定义。
  • 词汇插图:对于在视觉学习中展示力量的学生,它可能是一个有用的活动,让他们吸引他们的想法看起来像什么
  • 双列笔记:这项研究技能对于词汇非常有用,也可以让学生在左栏中的单词和右侧的定义。您也可以让它们包含包含其定义的插图。
  • 同义词反义工作表:此工作表通过识别其同义词,帮助学生更深入地思考单词的含义,以及2级的反义词。
  • 制作连接工作表:这是另一种可以帮助学生对言语进行个人连接并说明他们的表格。
  • 字典技能:教学学生如何使用物理词典来练习字母顺序顺序。
  • 示例/非例子:定义目标单词后,提出适合该单词的示例,以及不适合它的示例。
  • quizlet.com.:一个创建数字抽认卡的伟大网站,以及玩游戏并完成审查活动来学习新单词。使用帐户,它还跟踪您了解哪些字词,有点,而不是完全。
  • VocabularySpellingCity.com:这个网站对于正在学习新词的年轻学生非常有用,因为它有助于以简单,易于使用的格式有助于拼写和词汇理解。

直接教学学生如何通过使用有趣的游戏研究他们新学习的词汇词的重要性

最后,我总是想到学习术语和定义,是中高中所做的事情。在进行这门课程后,我与我们开始教授最早的学习者如何与新学习的信息,测验自己合作,并使用自己的材料来帮助检查他们对一个单词的理解后如何努力。无论是能够折叠在两列音符工作表,翻转笔记卡还是发表评论游戏,那项技能需要在一个年轻时教授,以帮助他们成为成功的学习者。

  • 抽认卡:使用学生抽认卡进行传统评论,看一边并试图猜测另一方。学生还可以单独(或与老师一对一的活动来完成这项活动,并创建三堆:我知道,我知道它,我不知道它。
  • 双列笔记:本研究指南可以沿着边缘折叠,并通过查看单词或定义侧并试图猜测另一方的内容来折叠。
  • char:在学生试图猜测你的意思是什么。
  • 所有反应:给出一个定义,让学生写下他们认为在个人白板上的意思,或者使用冰棒棒与他们上的文字粘在一起,让学生抱着他们认为有正确的单词。
  • pictionary.:课堂猜测你想要绘制的东西,画出他们的话。这也可以在小组中工作。
  • DOT游戏:(如右图所示)使用点板并将课程分为两支球队。给出一个定义,让学生告诉你词汇词。如果它们纠正,可以在两个点之间绘制一条线。目标是成为封闭盒子的团队让它有四个方面,那么你的团队可以得到一个观点。非常适合有趣的交互式评论游戏!

Lauren Guerriero将她的职业生涯始于K-5等级的特殊教育资源室老师。她目前在昆西公立学校的第二年级学生中教授基于语言,基本上单独的课堂。她在过去十年中一直在这个角色,并喜欢每天和每天的学生和同事合作。劳伦从圣安塞姆学院获得了学士学位,以及莱斯利大学的小学教育和专业教育中的双硕士学位。她在奥尔顿 - 吉林汉姆认证。劳伦和她的同事与地标学校外展计划密切合作,帮助开发更具凝聚力的计划,以确保学生的成功。beplay滚球代理

下载的策略

知识图表

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A-Z词汇表的示例

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如何采取2列注释的方向

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同义词反义工作表

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制作连接工作表

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