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书面表达:框架策略的初学者- 6周-夏季在线2020

课程学分15学时/ pdp
可以选择从科罗拉多州立大学-普韦布洛分校增加1个毕业学分(见下文)。

本专业发展课程探索诊断性评估、过程性写作和特定的教学策略,以教授有困难的作家基本写作技能,特别是语言基础学习障碍(LBLD)的学生,这些学生属于特定学习障碍(SLD)的诊断范畴。本课程是为希望帮助学生发展语法知识和建立词汇选择和句子结构层次的专业知识,然后再以各种书面形式把句子串在一起的教育工作者开设的。内容将主要有利于年轻学生的教师,但它也将有利于那些教年长的作家谁需要补习的开始技能。通过本课程的学习经验,学员将更能胜任以下工作:

  • 找出写作的潜在需求,并了解它们如何影响有特定学习障碍(如LBLD)的学生的技能
  • 通过书面表达来评估学生的优点和缺点,作为告知教学的一种手段
  • 通过对单词、句子和段落的有针对性的指导来构建书面表达的过程
  • 采用有效的教学策略,帮助诊断有学习障碍的学生建立和发展他们的写作技能

在这个前所未有的时期,由于COVID-19,教师将鼓励学员在完成讨论、作业和书面反思时,考虑如何最好地调整远程教学的教学策略。

课程分为六个自定进度模块:

  • 写作教学概论提供了一个隐藏的需求的概述,使写作具有学习障碍的学生具有挑战性的任务。这个模块还介绍了诊断评估,过程写作,和一个适当的写作技能指导层次。
  • 教授基本词性帮助教育工作者理解如何在名词、动词、介词短语和形容词方面提供有针对性的指导。
  • 句子层面上指导介绍核心句的构造,以及其他先进的句子技术和更复杂的词性。
  • 解释性段指令分解段落的要素,并提供策略,帮助学生制作有逻辑的,有组织的,详细的段落。
  • 多段叙事写作同样的方法也适用于较长的段落写作,并介绍了将段落串联在一起的新策略。
  • 修订与诊断评估强调使修订过程更加切实可行的策略,以及审查评估诊断性写作样本的过程,并将写作过程与Landmark Teaching principles™联系起来

具体任务:

  • 评估前和评估后:这些未评分的问卷将用于自我评估知识和课程内容的应用。
  • 小测验:小测验将评估你对必读内容的理解程度。测验将在课程平台内自动评分。尽管参与者必须拿到80%以上的分数才能进入下一阶段,但他们可以尝试无限次。
  • 讨论帖子:讨论将要求参与者发布一个初步回应,并回复至少一个其他帖子。
  • 作业:每个模块的作业都要求参与者在阅读的过程中将理论付诸实践,并遵循具体的指导,使用格式、长度和质量期望的指导原则。

材料

以下文本是所有参与者都需要的,并将在课程中提供。
Jennings, T.M. & Haynes, C.W.(2018)。从谈话到写作:支架式叙述和说明性写作的策略。pride Crossing, MA: Lbeplay滚球代理andmark School Outreach Program。

研究生信贷

我们通过科罗拉多州立大学普韦布洛分校为这门课程提供一个可选的(1)研究生学分。在点击“注册”之前,可以通过选择“毕业学分费用”的复选框来添加毕业学分。1个研究生学分的费用是125美元,在课程开始日期后不能添加。如果您选择了毕业学分选项,您将被要求在课程开始时提交注册表。

这门课程之所以能够开办,要感谢塞勒姆五人慈善基金会的支持。

看到我们的常见问题解答网页的具体信息,我们的在线课程。

课程信息

学分
15 pdp /小时
1毕业信贷
(可选,额外收费$125)
日期/时间 价格
2020年7月7日至8月18日 295

此时无法注册。

老师说…

我惊讶于这门课程如此简洁地达到了学习目标。书中充满了可以立即应用于教学的有用信息和工具。这是我对专业成长最有力的贡献之一,为支持学生的书面表达打下了坚实的基础。”

利亚Evjen-Bryan
K-8特殊教育教师

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