资源

这些资源是由外联工作人员创建和/或收集的,以帮助您更好地了解如何教授LBLD学生。

  • 技术支持学习技巧

    “学习技能”指的是对时间、材料和信息的管理和组织。学习技巧的主题从时间管理和组织到利用特定的策略来理解材料。学习技巧的指导可以结合材料的物理组织,以及通过笔记模板组织信息。此外,定位

    学习策略
  • 学习技巧:它们是什么?

    学习技能被定义为对时间、材料、信息和/或语言的管理。学习技巧通常等同于整理像活页夹、桌子、储物柜等实物材料。它们还经常与学生为考试或其他评估而学习和表现的能力有关。虽然这些技能绝对是

    学习策略
  • 认知负荷和学习管理系统(LMS)

    由Lauren Murphy和Kaia Cunningham集体,我们有超过20年的教学中学经验,我们教授各种课程:文学,心理学,历史,写作和学习技巧。今年是前所未有的。我们发现自己充满了忧虑,以及我们俩来爱的熟悉程度和常规

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  • 在COVID-19教育环境中支持学习差异的学生的策略

    作为一个社会,由于COVID-19的影响,我们正在努力调整和发展新的常规。历史上一直抗拒变革的教育世界,已经被迫演变。教育工作者一直在争分抢秒地开发新的学习环境和平台

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  • 语言盒和技术

    我们中的许多人都在学习如何在混合或远程学习环境中导航教学,如何在远程学习中使用不同的技术的选择是无穷无尽的!在决定使用何种技术时,需要考虑很多因素,特别是在支持学生以语言为基础的学习的情况下

    学习策略
  • 一个男孩在书桌前记笔记

    两栏记笔记法

    双列注释方法需要主动读数,即必须发生处理的处理。两列概念是一种特别有用的方法,用于详细和技术信息。将主要思想与细节分开的行为加强了内容区域的理解和记忆。然而,就像任何关于任何学习策略一样的学生

    学习策略
  • 社会科学课堂互动笔记

    在大多数社会科学课上,信息传递的主要方式是通过阅读,我的课也不例外。我给学生布置一篇关于某个主题的阅读材料,他们先阅读,然后在课堂上,我们讨论,听起来很熟悉吗?多年来,我已经不再使用历史教科书来阅读这些内容

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  • 一个男人对男孩的教室说话

    学习技巧:材料管理

    为了让学生成为独立和有能力的学习者,他们需要拥有强大的学习技巧。换句话说,他们需要了解和使用策略来帮助他们管理他们的时间,材料和语言。许多学生诊断出特定的学习残疾(SLD)受益匪浅地从学习技能的直接指导,包括方法

    学习策略
  • 问题类型的教学策略

    通过Deirdre Mulligan,有两种主要的原则,我试图在规划和开发课程和与学生合作时留在脑海的最前沿。#1,我试图将学生设置成功,#2,我从不承担任何东西。让他们成功,我必须见面

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  • 诊断性和规范性教学

    它是什么?诊断规范教学是几十年来存在的教育方法。为了在课堂上实施这种类型的教学,教师首先诊断他们的学生的学业能力和局限性,然后规定了适当的行动方案来解决弱点领域。像医生试图决定正确的药丸剂量

    学习策略
  • 学习技能和学术能力

    了解更多关于学习技能和学术能力之间的关系。这篇来自《学校心理学评论》的学术期刊文章概述了识别基于证据的策略的重要性,以帮助学生提高他们的学习技能。

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  • 一个男孩在教室里读书

    元认知与阅读理解

    “创造机会,让学生参与到学习过程中,让学生意识到他们是如何学习的,以及为什么某些技能对他们有益。”因此,学生在独立工作时更有动力,更有可能运用这些技能。简而言之,一个被包容的学生变成了一个热心投入的学生

    学习策略
  • 博客系列:帮助LBLD学生体验学术成功

    查看本系列的所有博客文章

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  • 早期小学的学习技巧:教学时间管理

    由劳伦Guerriero

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  • 学生与教育工作者合作,运用积极的阅读策略,突出重点来支持理解。

    支持阅读理解

    理解的关键因素为了让学生理解物质,各种因素必须完整。首先,学生需要能够在任何给定页面上读取和理解90-95%的材料,以获取该信息。考虑到这个因素,词汇知识是理解的重要组成部分。还,

    学习策略
  • 初中学校的学习技巧:材料组织

    由劳伦Guerriero

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  • 国际难语症协会

    探索国际诵读协会的网站。该网站包括有关诵读的宝贵资源和有用的背景信息。

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  • 学习风格的神话

    了解更多关于学习方式的神话。《大西洋月刊》概述并讨论了过去和现在关于学习风格理论的研究,并得出了关于如何在课堂上最好地支持所有学生的新结论

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  • 记笔记软件

    请浏览理解网站上的笔记应用列表。下面列出了11个可以帮助学生做笔记的应用程序。

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  • 莎士比亚故事板的视觉表示

    绘画和行动来支持阅读理解

    这篇文章概述了教师如何使用绘画和动作来支持阅读理解。使用多种方式帮助学生想象他们所阅读的内容可以帮助他们理解和连接困难的文本,如莎士比亚。

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  • 一个小男孩在笔记本上写字

    学习风格的神话

    阅读这个关于学习风格的神话的洞察力。教育周的Keith Lambert,教育世界助理编辑写了对信件的回应,许多杰出的心理学家和神经科学教授挂在卫士。Lambert与信函的内容矛盾,而是检查证据并提出教育工作者如何重新聚焦他们的能量来帮助学生的证据

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  • 数字阅读策略

    理解数字阅读策略。KQED和Mindshift探索如何让学生更有效地进行数字阅读。研究表明,在纸上阅读可以提供对材料更深入的理解,但研究也表明,数字阅读会继续存在。加州大学伯克利分校历史社会科学项目的戴文·赫斯概述了适应当前的方法

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  • 有效的学习方法

    了解有效的研究技巧。KQED和MIND / Shift概述了各种综合研究的结果,了解人们如何保留信息,并讨论最佳普遍的学习方法。

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  • 教学行政功能和学习技巧的学生结果

    由Kaia坎宁安

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  • 支持课堂内存

    了解更多关于如何在课堂上支持记忆。这篇来自Edutopia的文章讨论了著名的认知研究,并断言学生必须将新信息与之前学过的材料联系起来,以帮助他们记住所学的内容。这篇文章还提供了5种帮助记忆的策略。

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  • 有效的研究策略

    学习有效的学习策略,已被证明可以帮助学生真正理解材料,而不是简单地记忆信息短期内。这篇文章还概述了帮助学生学习有价值的学习策略的重要性,以便他们在各种学习情况下独立使用这些策略。

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  • 智能手机使用和学生分心和焦虑

    了解智能手机使用与学生分心和焦虑之间的联系。这篇文章描述了几项流行和著名的研究,它们显示了学生因手机而经历的高度焦虑和分心。研究还表明,持续使用手机会严重影响他们的注意力和睡眠能力。这篇文章

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  • 执行功能与阅读理解

    了解有效阅读理解与执行功能技能之间的重要联系。这种Edutopia文章,适应了Kelly B.Cartwright的执行技能和阅读理解:教育者指南,概述了行政职能技能和阅读理解的有目的教学如何帮助学生发展成为强大的活跃读者。

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  • 注意采取策略

    探索这10个笔记策略,不仅帮助学生发展高效和有效的笔记技巧,也有助于使写作,复习和使用笔记的过程更加积极和学生集中。

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  • 讲故事来支持记忆

    了解讲故事如何支持记忆。Edutopia作者Judy Willis写了关于故事的力量,以帮助学生附上意义并记住信息。她提供了这种策略可以使用各种内容领域的方法。

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  • 视觉笔记

    了解视觉笔记的有效性。Sherrill Knezel为《教育周刊》写了她的个人教学经验,她帮助一个有学习障碍的学生使用视觉笔记技巧来管理高中笔记的速度、数量和复杂性。

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  • 学术熟练程度指南

    阅读这十大田纳西州纳什维尔佛里州Ingram学院的学术熟练程度的10个有用的教育准则。学校负责人Jeffrey Mitchell的一些实践鼓励教育者使用涉及依靠证据,明确教学阅读,并提供关于如何思考的明确指导。

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  • 网站LD Online的图片

    LD在线

    探索LD在线网站,以获得有价值和实用的资源,以支持学习障碍和ADHD的学生。

    访问的网站
  • 一个发现的图像的主要思想策略

    找到主旨

    我如何找到主旨?一旦你找到了主题,你就可以找到主旨了。主旨是这一段的要点。这是关于这个话题最重要的思想。为了找出主旨,问自己这个问题:关于这个

    学习策略
  • 老师和学生在地板上学习新词汇

    显式教学词汇的重要性

    通过阅读学习障碍委员会的这一综合报告,加深对明确教授词汇的重要性的理解,特别是对学习障碍的学生。本书详细解释了词汇教学的必要性,回答了词汇教学的常见问题,并提供了有效教授词汇的模板和研究策略。

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  • 一只手在笔记本上拿着一支铅笔

    社会情感学习和成功

    了解社会情感学习与高中成功之间的联系。Emmanuel Felton,为大西洋月度,撰写了关于教育热门话题的影响:社会和情感学习。他强调了专注于自我管理和关系技能的学校,从大学完成率方面导致了戏剧性的跳跃。他还讨论了

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  • 男孩厌倦了学习和靠近时钟睡觉

    基本时间管理技能

    能知道时钟时间和理解时间的概念是不同的。许多学生都能很好地看懂时钟,但当被要求估计一项作业需要多长时间时,他们很少能提供一个准确的答案。虽然有些人严重低估了所需的时间,使自己陷入失望和沮丧,

    学习策略
  • Edutopia

    探索埃特多比亚,乔治卢卡斯教育基金会网站。本网站提供了在教育中许多热门主题的文章和资源。

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  • 主档案系统

    材料管理是教材管理的最佳方式是为学校或教师团队进行定居,以解决学生将学校摘要的系统 - 书籍,论文,铅笔,设备等。该系统应设计为考虑学生需要参加学校的一切并做

    学习策略
  • 执行功能:激活例程

    一些外展资源与执行功能的六个方面有关:激活、专注、努力、情感、记忆和行动此外,我们将继续组织与Landmark 's Six Teaching Principles™相关的资源。该资源侧重于通过探索参考工具、工作时间管理和提示学生授权来激活学生成功完成任务的策略

    学习策略
  • 一个学生创造了一个思维导图作为学年结束的方式

    思考作为一年的活动

    阅读关于使用思维映射作为活动结束的活动。这个evutopia文章讨论了学生创造思维的思维方式如何展示可能是一个有用的视觉表现,以提醒他们在一年中的学历中学到了多少。它也是为明年的学生创建预览的好方法。

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  • 教授有效的学习技巧

    卡特里娜·施瓦茨(Katrina Schwartz)在为Mind Shift撰写的文章中强调了几项关于如何教授学生有效学习技能的研究结果。最有用、最实用的策略是那些回到以前所学概念的策略,以及那些帮助学生看到主题之间联系的策略。此外,学习时间是最有效的时候

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  • 一支银色的笔在一张撕破的纸上

    基于技能的写作教学

    Katrina Schwartz,为思维/班次写作,概述了关于教学学生的益处的研究,数据和推荐,使用基于明确的技能的策略从单词和句子级别开始,并系统地处理复杂的散文。她参考Nell Scharff Panero和流行的大西洋月刊的研究:“写作革命”。

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  • 一幅人们好奇、希望和思考的涂鸦

    涂鸦和记忆

    了解kqed mind / shift之间涂鸦和内存之间的连接。本文探讨了视觉和听觉学习之间的强大连接。此外,它还检查了这个想法,如果学生有机会在课堂讨论或讲座期间吸取他们正在学习的概念,他们可以更加永久性连接

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  • 孩子们在一个ipad阅读与一位老师协助他们

    跨等级的可访问技术

    如何选择技术在课堂上有各种各样的技术可供选择,很难知道该选择什么以及什么时候使用它。Joy Zabala的SETT框架提供了有用的文档,帮助教师确定一项技术是否合适,以及帮助他们考虑哪些技能

    学习策略
  • 一个在桌上放着苹果,脑子里充满幻想的小男孩

    元认知和自我意识

    这个LD @学校资源解释了与学习障碍学生教授元认知策略的重要性。教学生思考自己的思想加强了他们对他们的学习方式的理解,这可能导致学习过程的所有权。该页面还包括编译的策略和模板列表,以促进元记高。

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  • 增长心态资源

    教育周策划了与教室里教学增长心态相关的优秀和有用的资源集合。

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  • 一个年轻人读书与他的下半部分的他的脸上盖了书。

    7种策略来支持阅读理解

    阅读火箭概述了七种策略,以帮助支持阅读理解,包括鼓励元认知和支持学习技能的方法。该网站还包括可下载的模板和与与读取理解相关的其他资源的链接。

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  • 一个小组幼儿在课室微笑与他们的老师

    幼儿的批判性思维

    来自ASCD的这篇文章概述了三个策略,旨在帮助幼儿学习如何批判性地思考,包括教导他们如何以尊重方式学会不同意的策略。

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  • 一个年轻人在图书馆看书

    学习技巧

    《华盛顿邮报》的这篇文章概述了一项新研究,该研究显示,大多数学生离开大学不是因为学费,而是因为他们没有准备好满足学业要求。研究表明,进入大学的学生非常需要在学习技能和执行功能方面得到直接指导

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  • 三个女学生坐在外面看书

    合作策略阅读:了解要点

    继续协作策略阅读(CSR),本资源将检查过程中的第三步:获取要点。当预览发生在阅读之前,点击&点击和获取要点发生在阅读过程中。从本质上说,获取主旨是指理解材料,并能够识别阅读的内容(主题)

    学习策略
  • 一个年轻的孩子玩茶锅

    执行功能与自我调节

    哈佛大学的发展中国家中心概述了行政职能与自我监管之间的联系,重点关注这些技能如何在儿童中发展。他们特别关注明确教学行政功能技能对幼儿的重要性。单击顶部的按钮可以查看概述视频

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  • 一个年轻的女人读书并做笔记

    找到话题

    主题是什么?在阅读选择中找到主题的一种方法是看是否有一个词在段落中重复。在你计算的时候,重要的是要考虑作者是否使用了一个可能是主题的单词的同义词。同义词是指有

    学习策略
  • 一名年轻男学生手写笔记

    手写和打字

    科学的美国人讨论了新的研究,概述了计算机上的手写与键入笔记有助于学生可以保留更多信息并更深入地了解材料。

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