学校与地区伙伴关系

Landmark的教职员工在Landmark School校园拥有多年的经验和专业知识,他们分享在Landmark School开发的知识和课堂策略,并与您合作,以适应您的环境。

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教学策略

有利于教育工作者获得明确的教学策略和资源,以帮助学生进入课程和建立在四个语言领域的技能:听,说,读,写。

有利于学生建立熟练的语言和读写技能,以及访问内容和反映其潜力所需的策略。获得取得进步所必需的独立和学术信心。

基于语言教室

有利于教育工作者在确定的次独立或普通教育课堂上发展或完善教学,以满足学生在阅读或写作方面有特定学习障碍的需求。在专门的以语言为基础的课堂模式中,为您的学生学习和实施一个精心计划的、明确的、以语言为基础的课程。制定一套正式的准入和退出标准,以确保在以语言为基础的教室学习的学生将得到适当的服务。

有利于学生建立熟练的语言和读写技能,通过听、说、读和写来获取内容所需的策略。反映他们的潜力,以及获得必要的独立和学术信心取得进步。

建立一个程序

有利于教育工作者为在阅读或写作方面有特殊学习障碍的学生创建一个特殊的教育项目,将基于语言的课堂模式扩展到全天和跨年级水平。在以语言为基础的课程中,所有教师通过使用共同的语言和共同的教学实践来合作创造教学的一致性,这些教学实践明确地强调了语言目标和执行功能的发展。在核心识字课程中学到的技能和策略被有意地整合到所有课程中。

有利于学生以技能为基础,以策略为基础的教学实践的一致性导致了语言技能的掌握。学生通过听、说、读、写来建立熟练的语言和读写技能和策略。学生的进步经常被监控,目的是为了学术规划,确保补习是有效的,并确定学生何时准备重新进入普通课程。

一般信息

  • 伙伴关系的描述一名外联教员被指派带头并与学校或地区合作。这种合作关系包括工作坊、教师小组合作、课堂观察和对教师的直接反馈。
  • 教育小组的规模和描述伙伴关系工作适用于任何教师,在任何类型的教室,在任何水平。建议按年级分组。
  • 的伙伴关系建议一到三年的承诺。通常情况下,每4到6周安排一次访问,但也可以根据需要定制。

虚拟PD

为了支持您在Covid-19期间的PD需求,Landmark Outreach正在虚拟提供所有专业发展。beplaysportPD也将被调整为包含有效的远程教学策略。

LBLD是什么?

查看我们的语言基础学习障碍(LBLD)的解释资源页面。

LBLD是什么?

我们能为您提供什么?

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欲了解更多有关学校合作的信息和费用,请联系学校合作总监Kate Kinsmankkinsman@landmarkschool.org或978-236-3348。

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