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执行功能与行动

执行功能有很多方面——从激活到专注、努力、情感和记忆。最后一个部分是行动,托马斯·e·布朗在他的文章中写道托马斯·布朗的《执行功能》,将监控和自我调节结合起来。然而,如果学生不知道老师期望的是什么,他们就很难确定自己是否在正轨上,或者是否需要调整自己的作业。

题目和先前作业的例子可以帮助学生根据课堂的期望监督和调整他们的作业。提交作业后,老师应该给予反馈,帮助学生了解他们的作业达到老师设定的标准的程度。根据布莱恩·古德温和柯尔斯顿·米勒2012年在教育领导。”研究表明/好的反馈是有针对性的,具体的,及时的,这种反馈应该基于既定的学习目标,足够具体,以帮助学生知道他们如何可以提高,足够及时,学生有机会利用这种反馈来完成下一轮的作业。

这个资源为学生设定目标和期望提供指导,并提供给学生反馈的例子。这两种方法都符合Landmark的教学原则™“提供模型”,通过给学生提供具体的标准和例子,作为他们自己工作的基础。

地标式教学原则™的全文,包括“提供模型”,点击这里

策略来下载

执行功能和行动:用实例设定目标

规则和例子帮助学生知道他们应该做什么。

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执行功能和行动:给予反馈

及时和具体的反馈可以帮助学生提高他们的下一个任务。

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