资源

执行功能和努力

我们可以通过确保他们“准备学习”来实现学生的努力。我们需要帮助学生为活动定义明确的目的,给出具体方向,提供参考资料(例如进程的议程或步骤),并提供开始或过渡到下一步的提示。此外,要求学生在纸上(个人或团体单独或与群体)集体讨论他们的思想,并通过提供符合不同学习需求的选择来讨论伴侣的思想,或者绘制概念的图形增强了学习和马刺努力。正如我们计划学习活动,我们不仅可以关注内容,而且还可以通过在个人和小组工作的背景下纳入口头,视觉和动力学任务来教授如何教授它。这些不同的活动有助于学生的参与,提出更多努力,更成功。

此外,鼓励学生反思并分享最多参与他们的关注和努力的活动增加了他们对学习风格的自我意识。他们是否觉得通过动手工作,口头讨论或视觉演示更具授权?定时与开放式任务?个人,合作伙伴或团体工作?鼓励学生意识到他们的努力,他们的成功是帮助他们通过困难的任务工作的重要一步。与学生沟通有关他们的思考,也有助于我们计划更好地满足他们需求的任务。

资源提供各种用于集思广益和学生自我评估工具的方法。

对于地标教学原则™的全文,包括“使用多义方法”,点击这里

下载的策略

执行功能和努力:头脑风暴

这些对多思索头脑风暴的想法将有助于学生们准备学习,从而鼓励他们尽最大努力。

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行政功能与努力:学生反思

这种反思有助于学生和教师看到哪些类型的任务,哪些科目等积极地和负面影响学生努力。

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