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执行功能与记忆

访问和利用记忆的能力是执行功能的一个重要部分。耶鲁大学(Yale University)的托马斯·e·布朗(Thomas E. Brown)强调,记忆是六种执行功能之一。他写道:“长期记忆障碍似乎是一个核心问题……但损害通常并不与长期存储记忆有关;相反,它们涉及的是‘工作记忆’,这个术语有很多不同的用途,其中大多数都与‘短期记忆’没有关系。”

工作记忆有几个功能。一种是在处理另一个信息的同时保持一个比特的活动状态(比如解决一个算术问题)。另一个涉及从长期记忆中检索信息。有许多有效的策略可以支持(和发展)各种类型的记忆——它们包括以计算机为基础的大脑干预,如Lumosity,冥想/瑜伽练习,以及明确的学习技能指导!

要了解更多关于执行功能和记忆的知识,请阅读托马斯·e·布朗2008年2月版的短文注意杂志,“托马斯·布朗的《执行功能》关于记忆策略教学的一些实用建议,请阅读Regina E. Richard 2008年在LD Online上的文章。让它坚持下去:难忘的策略来提高学习”。

Landmark的教学原则™“通过练习和复习确保自动化”,指导教师在教学中建立主动记忆策略。

这个资源提供学习指导和参考的例子,以帮助学生复习和实践概念,并组织和参考信息,而学习概念或当记住想法是一个斗争。

地标式教学原则™的全文,包括“通过实践和复习确保自动化”,点击这里

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执行功能与记忆:学生参考

这些参考文献帮助学生在学习新信息和概念时获取和利用记忆。

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执行功能和记忆:学习指南

这些指南帮助学生在预习所学内容的过程中获取和利用记忆,以便为评估做准备。

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