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学习技巧:材料管理

为了让学生成为独立和有能力的学习者,他们需要拥有强大的学习技巧。换句话说,他们需要了解和使用策略来帮助他们管理他们的时间,材料和语言。许多学生诊断出特定的学习残疾(SLD)受益匪浅地从学习技能的直接指导中受益匪浅,包括帮助他们组织材料,组织和整合新信息和想法的方法和策略,并管理他们的时间来设置和实现目标。同样重要的是要注意学生必须具有访问类内容的识字技能,并表达他们所知道的。学习技能支持识字技巧,反之亦然,但第一个学生必须能够读写。

学生可以展示学习技能难以管理其材料的最可观方式之一。教师很常见,看看有凌乱的背包或者不能记住或找到课堂重要材料的学生。这可能是教师和学生的压力点,而没有直接解决这种需求,学生将继续挣扎。随着儿童通过成绩的进步,能够管理和记住其材料的期望增加。与许多其他教学领域旨在支持具有特定学习障碍的学生,创造和坚持学习技能例程对于帮助学生学习并最终独立地使用策略来组织其材料至关重要。

教材管理的目标是帮助学生开发和遵循例程来管理他们的学校材料。凭借清晰的结构和惯例,学生将能够:

  • 在家创建和维护有组织的工作区
  • 创建和维护有组织的桌子,储物柜或背包
  • 为他们的论文学习并维护主申请系统
  • 为其数字材料学习和维护组织系统
  • 创建和使用系统以成功导航转换

下载的策略

用于学生使用的样本清单,以确保他们带来所有材料。

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