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测量阅读进展

如何衡量阅读进度?

阅读是一个复杂的过程,涉及各种技能和组成部分。在确定一种衡量阅读进度的方法之前,必须首先确定要衡量的具体阅读技能。请注意,这里不包括音位意识,因为这种特殊技能通常需要更复杂的进度监控。

  • 准确性:教育工作者应该使用一系列的词汇表,包括视觉词和多音节词。看到单词用"然而"这几个词给教育者一种自动性多音节单词提供解码策略和识别的洞察力词素
  • 口语阅读语境流畅性(准确性,流畅性,速度,语调和表达)教育工作者可以为学生提供一个水平的通道来衡量WCPM(每分钟正确的单词数)。的多维流利规模允许教育工作者跟踪并提供语调、表达和流畅性方面的反馈,这些技能很难量化,但同样重要。
    • 水平通道对于数据跟踪和可靠性很重要。为学生提供适合他们个人能力水平的文章阅读是至关重要的。为了做到这一点,教育工作者可以从学生正在阅读的小说或教科书中复制一篇文章,或者从各种提供水平文章的项目或网站中选择阅读所有ReadWorks,k12reader
  • 理解在衡量口语阅读流利程度时,绝不应不附带理解能力。这是很重要的,因为当学生知道他们将会被问到关于文章的问题时,他们就会改变他们的阅读方法。因为理解是口语阅读的最终目标,教育者将这些技能一起衡量是至关重要的。布鲁姆的分类为教育者提供显性和隐性的问题根源,以有意地使用作为衡量学生对文本的理解的手段。此外,学生可以被要求应用他们在一年中所学到的技能,例如识别主要思想细节做页边笔记,复述材料。教育工作者可以通过要求学生将这些技能独立应用于类似的段落来跟踪学生的进步。

这与Landmark的教学原则有何关联?

监控阅读进度是提供有效阅读指导的必要条件。学生在这些技能方面的实践和经验越多,他们就越容易找到合适的策略。这一实践支持了Landmark的第四个教学原则:“通过实践和回顾确保自动化”。重要的是,教育工作者要为学生提供充足的机会来练习和应用他们的阅读技能。有关里程碑式教学原则™的全文,包括“通过实践和回顾确保自动化”,请点击在这里

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