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学习技能:物料管理

为了使学生成为独立和有能力的学习者,他们需要有很强的学习技能。换句话说,他们需要理解并使用策略来帮助他们管理时间、材料和语言。许多被诊断为特殊学习障碍(SLD)的学生从学习技能的直接指导中获益良多,包括帮助他们组织材料、组织和整合新信息和想法的方法和策略,以及管理他们的时间来设定和实现目标。同样重要的是,学生必须有读写能力来获取课堂内容和表达他们所知道的内容。学习技能支持读写技能,反之亦然,但首先学生必须能够阅读和写作。

一个最明显的方式,学生可以证明困难的学习技能是管理他们的材料。老师经常会看到学生书包凌乱,或者学生不记得或找不到上课的重要材料。这对老师和学生来说都是一个压力点,如果不直接解决这个需求,学生将继续挣扎。随着孩子们在年级上的进步,他们对能够管理和记忆材料的期望也会增加。就像许多其他领域的教学设计,以支持有特定学习障碍的学生,创建和坚持学习技能常规是必不可少的,以帮助学生学习,并最终独立使用策略组织他们的材料。

教材管理的目的是帮助学生建立并遵循一种日常的教材管理方式。有了清晰的结构和例行程序,学生将能够:

  • 在家里创造并保持一个有序的工作空间
  • 创建并保持一个有条理的办公桌、储物柜或背包
  • 学习并维护论文的主归档系统
  • 学习并维护他们的数字材料的组织系统
  • 创建和使用系统来成功地导航转换

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一份样本清单,供学生使用,以确保他们带着所有的材料。

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