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校对

对于有语言学习障碍的学生来说,校对是写作过程中的一个重要组成部分。校对是编辑工作中的一个组成部分,重点是拼写、大写、标点符号和句子结构等具体技能。

“批判性校对,或批判性思维,依赖于相当发达的元认知能力,这是许多有语言学习障碍的学生所缺乏的。语言要求涉及应用信息和批判性地评估情况,这对缺乏流利语言技能的学生来说是一个挑战。”- j。Gudaitis Tarricone

缩略语提示学生校对和编辑他们的写作内容。警察,是一个校对缩略语的例子,下面以检查表的格式列出。这是一个基本的校对清单,你可以纳入你的写作指导。一旦学生在课堂上通过建模和重复练习掌握了校对清单的使用,他们将开始更独立地校对。

警察

  • C大写-把所有的大写字母圈在句子的开头和专有名词上
  • O阅读——大声朗读你的作文或者让别人读给你听
  • P标点符号-把结尾的标点符号都圈出来
  • 年代Pelling -标出任何你认为可能拼写错误的单词

你也可以让学生:

  • 划出段落的主题句
  • 在段落中的过渡词和短语周围画一个方框(你至少应该有一个)
  • 在段落的结尾句下画线

摘自:写作:地标式学校教学指南Jean Gudaitis Tarricone设计于1995年
J. Parady(1999)和J. Gudaitis(1994)采用的检查表
由J.B Shumaker, S.M. Nolan和D.D. Deshler(1985)。
错误监控策略。劳伦斯堪萨斯。
堪萨斯大学学习研究中心。

策略来下载

校对检查表:

使用以下模板作为校对检查表的例子,您的学生可以遵循

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