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跨等级的可访问技术

如何选择技术
通过可用于课堂使用的各种技术选择,很难知道要选择的内容以及何时合并。Joy Zabala的Sett Frameworks提供有用的文件来帮助教师确定一种技术是否合适,以及帮助他们考虑所选择的技术应该瞄准哪种技能。值得注意的是,技术不适合每个学生,也不适合各种情况。以下这些准则可以帮助确定,何时以及如何在案例基础上使用技术,以便通过考虑以下问题来使特定学生受益:

  • 学生是否努力参与并跟上课堂内容?
  • 学生是否在弱势技能领域获得修复?
  • 学生是否会受益于利用技术工具来提前修复并提供用于访问课程内容的论坛?
  • 学生是否有必要的技术知识和培训来使用该技术?
  • 哪种技术工具最好服务于学生的需求?
  • 需要发生什么培训和实施,以便学生从技术使用中受益?

这是如何连接到地标教学原理™的?
与具体学习障碍的学生合作非常重要是技术不应该更换指示的想法。课堂教学应该继续关注六个地标教材™,帮助教师通过适当的学生驱动指令提供丰富的环境。具体而言,技术可以通过实践和审查来确保技能和内容自动化,这是地标第4个教学原则。学生需要能够使用技术来适当,独立地增强他们的学习体验,并且他们从这些工具中受益于这些工具,以掌握他们的使用。越来越多的学生接收,以及如何有效应用技术辅助工具的直接指导,他们越有可能在内容领域使用这些工具。有关各种学生可能适合哪种工具的更详细审查,请参阅附件。

下载的策略

探索不同等级和技能的潜在技术选择。

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