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工作记忆:课堂策略

什么是工作记忆?

工作记忆需要大脑来学习和操纵新信息,使其可以转换为长期存储器并再次引用。它基本上是大脑的工作站:学习和过滤新信息,处理该信息,然后将其存储用于将来使用。

我们如何识别工作记忆缺陷?

清单为教师提供有用手段,探索个人学生的工作记忆能力。通过这些清单,重要的是要记住,每个人都有一个独特的工作内存容量。如果老师认为学生有工作记忆赤字,他应该咨询专业人士。已经在评估学生的工作记忆索引的正式评估中创建了几个子测试。

创建支持工作内存缺陷的课堂环境

教师为学生提供了一个支持其工作记忆能力的教室环境,以便不会引起焦虑或过载认知能力。创建有利于学习环境的策略附上下面。

这是如何连接到地标教学原理™的?

基于语言的学习障碍的学生通常通过各种方式来学习最佳。使用几种不同的提供材料的方法和实践可以帮助学习过程和减轻工作记忆需求。对于地标教学原则™的全文,包括“使用多义方法”,点击这里。

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